反向教学法在高中生物教学中的应用初探

来源：中国校园文化建设网　　作者：佚名

填写下表：

结果预测

结论

装置甲中右侧液面

装置乙中右侧液面

1

上升

不动

2

不动

下降

3

上升

下降

　　做这题时，很多同学从实验现象直接来判断酵母菌的呼吸方式，往往弄得满头雾水，毫无头绪。如果用反向思维的方法，问题就会变得简单明了。可以先定酵母菌的呼吸方式有三种可能：只进行有氧呼吸、只进行无氧呼吸、既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。然后再由这些结果逆推。如果只进行有氧呼吸，那么甲乙装置中U形管液面怎样移动；如果只进行无氧呼吸，那么甲乙装置中U形管中液面怎样移动等。这样解题速度快，而且不易弄错。起到意想不到的作用。

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