体验式教学法 来源：中国校园文化建设网 作者：佚名 教师请同学们回忆并联系生活实际，品味刚才做游戏的体验。同学们已按捺不住激动的心情，纷纷站起来交流自己的体验感悟：不同的走姿，告诉我们做事必须要有创新；不同的走姿，告诉我们创新是发展的基础；不同的走姿，告诉我们过程更重要；不同的走姿，告诉我们做是起点，要敢于去做；不同的走姿，告诉我们要想与众不同，很难；不同的走姿，告诉我们超越自我是改变的关键…… 至此，一个个冥思苦想都想不出来的论点诞生了。同学们被当前讨论交流的氛围所感染，纷纷参与交流，极大地调动了学生的参与热情。从表面看似游戏的活动中，学生们体验到、领悟到了我们难以用语言教会的其中的哲理，升华了认知。由于体验学习是在“做”中学、“玩”中学，它能打破参与者的心理防戒，创造自我探索的契机，帮助参与者发现自身成长的障碍，同时通过对体验的反思使体验者超越体验，学习解决问题的技巧。这就是我们要探索的。 体验式教学法是新课改中的一项有益尝试。在面向全体学生，促进学生全面发展、主动发展方面积累了宝贵的经验。 |<< << < 1 2 > >> >>| ·上一篇文章：初中地理教学中体验式学习法·下一篇文章：优秀教师常用教学小妙招 转载请注明转载网址： http://www.gkby.cn/news/jsketang/15414112610KK0AACC7J49EB05J6CB5.htm 相关内容 反向教学法在高中生物教学中的应用初探 佚名 我的作文教学法 曹娟 解密扎克伯格母校的“圆桌教学法”(图) 周一妍 “十六字英语教学法”让学生会学习 佚名 初中政治教学如何运用愉快教学法 佚名 “学导为主，讲练结合”课堂教学法 佚名 现代教学法：我们离它多远？ 佚名 “四步三读”式教学法 佚名 初中地理教学中体验式学习法 佚名 日本教育专家讲授环境体验式学习法 王晓军 标题 副标题 全文 作者 关键字 导航 来源
